Il concetto di competenza è un concetto complesso da determinare e da articolare ad altri concetti necessari per esprimere i risultati di un processo di apprendimento: conoscenze, abilità, atteggiamenti. Tale problematicità evidenzia l’esigenza di mettere a fuoco l’oggetto di un accertamento delle competenze che precisi gli sfondi  e le modalità attraverso cui verificarle.

Come definire parametri e standard di riferimento su cui giudicare il livello di raggiungimento di una competenza?

Tenendo conto del carattere locale della competenza è possibile stabilire soglie di conseguimento valide nei diversi contesti?

In che misura l’espressione di un comportamento competente risulta trasferibile ad altre situazioni?

Queste sono solo alcune delle molteplici domande che le scuole si stanno ponendo relativamente al discorso della valutazione delle competenze. Offriamo una serie di approfondimenti che ci auguriamo possano essere utili agli insegnanti per entrare con più efficacia nel merito del dibattito.

Descrivere, rilevare, valutare competenze